Dr. Franziska Degé

 

Research Areas

  • Development of musical abilities
  • Transfer effects of music lessons on cognitive abilities (phonological awareness, memory, executive functions)
  • Associations between music lessons, music aptitude and personality
  • Joint music making and prosocial behavior

Vita

Academic education

2011

PhD (distinction, summa cum laude) at Justus-Liebig-University Giessen on the topic: “Music lessons and cognitive abilities in children: Investigating the nature of their associations”

2002 – 2007

Studies in Psychology at Justus-Liebig-University in Giessen, Degree: graduated in Psychology (Dipl. Psych.)

2002

Bilingual diploma from a German secondary school (Europaschule Gladenbach) qualifying for university admission

Career

Since 10/2018Research Fellow at the Max Planck Institute for Empirical Aesthetics, Music Department

2016 – 2018

Mentee at ProProfessur, mentoring program for female scientists

2012 - 2018

Assistant Professor at the department for developmental psychology at the Justus-Liebig-University Giessen

Since 2014

Member of the executive council of the German Society for Musicpsychology

07/2013 – 10/2013

“Visiting scientist” at the “auditory development lab” of Prof. Dr. S. Trehub, University of Toronto Mississauga, Kanada

2008 – 2011

Member of the research network "empirical research on classroom teaching and education" Justus-Liebig-University Giessen

Publications

Peer-reviewed articles

Degé, F.& Kerkovius, K. (2018). The effects of drumming on working memory in older adults. Annals of the New York Academy of Sciences, 1423, 242-250.

Degé, F. & Schwarzer, G. (2017). Music lessons and verbal memory in 10- to 12-year old children: Investigating articulatory rehearsal as mechanism underlying this association. Psychomusicology: Music, Mind, and Brain, 27(4), 255-256.

Degé, F. & Schwarzer, G. (2017). The influence of an extended music curriculum at school on academic self-concept in 9- to 11-year-old children. Musicae Scientiae. online first https://doi.org/10.1177/1029864916688508

Degé, F., Patscheke, H., & Schwarzer, G. (2016). Associations between two measures of music aptitude: Are the IMMA and the AMMA significantly correlated in a sample of 9- to 13-year-old children? Musicae Scientiae, online first.

Degé, F. & Schwarzer, G. (2016). Der Einfluss von musikalischem Training auf die Entwicklung der phonologischen Bewusstheit im Vorschulalter. Frühe Bildung, 5 (3), 150-156.

Degé, F., Kubicek, C., & Schwarzer, G. (2015). Associations between musical abilities and precursors of reading in preschool aged children. Frontiers in Psychology, 6:1220. doi: 10.3389/fpsyg.2015.01220.

Degé, F., Wehrum, S., Stark, R., & Schwarzer, G. (2014). Music lessons and academic self-concept in 12- to 14-year-old children. Musicae Scientiae, 18(2), 203-215.

Degé, F., Kubicek, C., & Schwarzer, G. (2011). Music lessons and intelligence: A relation mediated by executive functions. Music Perception, 29, 195-201.

Degé, F. & Schwarzer, G. (2011). The effect of a music program on phonological awareness in preschoolers. Frontiers in Psychology, DOI: 10.3389/fpsyg.2011.00124.

Degé, F., Wehrum, S., Stark, R., & Schwarzer, G. (2011). The influence of two years of school music training in secondary school on visual and auditory memory. European Journal of Developmental Psychology, 8(5), 608-623.

Patscheke, H., Degé, F., & Schwarzer, G. (2018). The effects of training in rhythm and pitch on phonological awareness in four- to six-year-old children. Psychology of Music. Online first. DOI:10.1177/0305735618756763

Patscheke, H., Degé, F., & Schwarzer, G. (2016). The effect of a music program on phonological awareness in preschool children of immigrant families. Front. Psychol. 7:1647. doi: 10.3389/fpsyg.2016.01647.

Vesker, M., Ludwig, D., Degé, F., Kauschke, C., & Schwarzer, G. (2017). Perceiving Arousal and Valence in Facial Expressions: Differences Between Children and Adults. European Journal of Developmental Psychology, online first

Vesker, M., Bahn, D., Kauschke, C., Tschense, M., Degé, F.,  & Schwarzer, G (2018). Auditory emotion word primes influence emotional face categorization in children and adults, but not vice versa. Frontiers in Psychology 9, 618.doi:103389/fpsyg.2018.00618

Wehrum, S., Degé, F., Ott, U., Walter, B., Stippekohl, B., Kagerer, S., Schwarzer, G., Vaitl, D., & Stark, R. (2011). Can you hear a difference? Neuronal correlates of melodic deviance processing in children. Brain Research, 1402, 80-92.

Non-peer-reviewed articles

Degé, F. (2017). (Rezension) Wilfried Gruhn & Annemarie Seither-Preisler (Hrsg.):     Der Musikalische Mensch. Evolution, Biologie und Pädagogik musikalischer Begabung. Hildesheim: Georg Olms Verlag AG 2014. Jahrbuch            Musikpsychologie, 27, S.203-205.

Degé, F. (2015, Februar). Die nächste Studie kommt bestimmt: Macht Musikunterricht wirklich intelligenter und sollten wir uns das wirklich fragen? Neue Musikzeitung, S. 28.

Degé, F. (2013). Besser lesen mit Musik: Musizieren kann das Erlernen von Lesen und Schreiben positiv beeinflussen. Das Orchester,9, 44-45.

Degé, F., Wehrum, S., Stark, R., & Schwarzer, G. (2009). Music training, cognitive abilities and self-concept of ability in children. In J. Louhivuori, T. Eerola, S. Saarikallio, T.I Himberg, P. Eerola (Ed.), Proceedings of the 7th Triennial Conference of European Society for the Cognitive Sciences of Music (ESCOM 2009) Jyväskylä, Finland, 60-68.

Editorial work

Degé, F. & Schellenberg, E.G. (2015/16). Frontiers Research Topic „Associations between personality and music: Aptitude, training, and preferences“.

Bookchapters

Degé, F. (in print). Entwicklungstheorien und Entwicklungsaufgaben. In J. Strohmer (Hrsg.). Psychologie-Wissen für Fachkräfte in Kita, Krippe und Hort. Hogrefe.

Degé, F. & Roden, I. (2018). Entwicklung musikalischer Fähigkeiten: Kindergarten und Grundschule. In A. C. Lehmann & R. Kopiez (Hrsg.). Handbuch Musikpsychologie. Göttingen: Hogrefe.

Degé, F. & Schwarzer, G. (2015). Musik und kognitive Entwicklung. In G. Bernatzky & G. Kreutz (Hrsg.). Musik und Medizin: Chancen für Prävention, Therapie und Bildung (S.359-373). Wien: Springer-Verlag.

Degé, F., Kubicek, C., & Schwarzer, G. (2014). Entwicklungspsychologische Aspekte der Sexualität. In: K. Tabbert, A.-V. Stirn, S. Wehrum, R. Stark und S. Oddo (Hrsg.). Körper, Sexualität und Neurobiologie: Grundlagen und Störungsbilder im interdisziplinären Fokus (S. 35-45). Stuttgart: Kohlhammer.

Degé, F. & Schwarzer, G. (2014). Musikalische Fähigkeiten. In A. Lohaus & M. Glüer (Hrsg.). Entwicklungsförderung im Kindesalter (S.221-237). Göttingen: Hogrefe Verlag GmbH & Co KG.

Degé, F. (2013). Rouge-Test. In M.A. Wirtz (Hrsg.). Dorsch: Lexikon der Psychologie. (S.1342). Bern: Verlag Hans Huber, Hogrefe AG.

Degé, F. (2013). Emotionen, sekundäre. In M.A. Wirtz (Hrsg.). Dorsch: Lexikon der Psychologie. (S.442). Bern: Verlag Hans Huber, Hogrefe AG.

Degé, F. (2013). Emotionen, primäre. In M.A. Wirtz (Hrsg.). Dorsch: Lexikon der Psychologie. (S.441). Bern: Verlag Hans Huber, Hogrefe AG.

Degé, F. (2013). Selbst, kategoriales. In M.A. Wirtz (Hrsg.). Dorsch: Lexikon der Psychologie. (S.1390). Bern: Verlag Hans Huber, Hogrefe AG.

Degé, F. (2013). Entwicklung, handlungstheoretische Ansätze. In M.A. Wirtz (Hrsg.). Dorsch: Lexikon der Psychologie. (S.461). Bern: Verlag Hans Huber, Hogrefe AG.

Degé, F. (2013). Behaltensspanne, Entwicklung der. In M.A. Wirtz (Hrsg.). Dorsch: Lexikon der Psychologie. (S.251). Bern: Verlag Hans Huber, Hogrefe AG.

Schwarzer, G. & Degé, F. (2013). Theorien der Wahrnehmungsentwicklung. In L. Ahnert (Hg.), Theorien in der Entwicklungspsychologie (S. 94-173). Heidelberg: Springer.

Schwarzer, G. & Degé, F. (2011). Entwicklung musikalischer Fähigkeiten. In H. Keller (Hrsg.), Handbuch der Kleinkindforschung, 4. Auflage (S. 722-742). Bern: Verlag Hans Huber, Hogrefe AG.

Schwarzer, G., Wehrum, S., Degé, F. & Stark, R. (2011). Neurokognitive Entwicklung und Musikunterricht (Forschungsbericht). In A. Heine & A.M. Jacobs (Hrsg.), Lehr-Lern-Forschung unter neurowissenschaftlicher Perspektive (S. 131-146). Münster: Waxmann.

Trehub, S. & Degé, F. (2016). Reflections on infants as musical connoisseurs. In G. McPherson (Hrsg.). The child as musician: A handbook of musical development (pp. 31-51). Oxford: Oxford University Press.

Wehrum, S., Degé, F., Schwarzer, G. & Stark, R. (2009). Positive Wirkung von Musik auf Lernverhalten und Emotionen. In Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.), Pauken mit Trompeten Bildungsforschung Band 32. Bonn, Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung.

Grants & Prices

Stipendien und Preise

07/2006 – 10/2006

Stipendiary of the Steuben-Schurz-Society to intern at the NIH (National Institute of Health, Bethesda) at the "Laboratory of comparative ethology", USA